{VISI DAN MISI Visi : Menjadi SMK yang mampu menyiapkan Sumber Daya Manusia Tingkat Menengah yang kompeten dan berakhlak mulia untuk mengisi pasar kerja di Era Globalisasi. Misi : Menyelenggarakan pendidikan dan pelatihan kejuruan tingkat menengah yang berkualitas dalam bidang bisnis dan menejemen.}

INSTRUMEN SUPERVISI

bybonjer5pusat -
0

 1. KALENDER PENDIDIKAN 

2.PROGRAM SEMESTER 

3.Pemanfaatan hasil asesmen diagnostik bertujuan untuk memberikan gambaran yang lebih mendalam tentang kondisi peserta didik, sehingga proses pembelajaran dapat dirancang dan dilaksanakan dengan lebih efektif. Berikut adalah beberapa pemanfaatannya:

1. Memetakan Kondisi Awal Peserta Didik

  • Mengidentifikasi kemampuan awal, potensi, kebutuhan, dan hambatan belajar setiap siswa.
  • Mengetahui tingkat penguasaan kompetensi dasar, baik akademik maupun non-akademik.

2. Merancang Pembelajaran yang Berbeda (Diferensiasi)

  • Menyusun strategi pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan individu atau kelompok siswa.
  • Memberikan intervensi yang lebih tepat bagi siswa yang membutuhkan perhatian khusus.

3. Membantu Perencanaan Program Remedial atau Pengayaan

  • Memberikan bantuan tambahan (remedial) bagi siswa yang belum menguasai materi.
  • Merancang program pengayaan untuk siswa yang sudah melampaui standar kompetensi.

4. Mendukung Pengambilan Keputusan oleh Guru

  • Menentukan metode dan pendekatan belajar yang efektif.
  • Memilih materi, media, atau alat evaluasi yang relevan dengan kondisi siswa.

5. Meningkatkan Kualitas Hubungan Guru dan Siswa

  • Membantu guru memahami karakteristik individu siswa sehingga menciptakan pembelajaran yang inklusif.
  • Membangun suasana kelas yang lebih suportif dan kolaboratif.

6. Mengembangkan Kompetensi Sosial-Emosional Siswa

  • Memberikan gambaran mengenai aspek non-kognitif, seperti motivasi belajar, kepercayaan diri, atau keterampilan sosial.
  • Mengidentifikasi kebutuhan dukungan emosional bagi siswa.

Dengan pemanfaatan hasil asesmen diagnostik yang optimal, proses belajar mengajar dapat menjadi lebih adaptif, relevan, dan berpusat pada kebutuhan siswa.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Berikut adalah contoh instrumen untuk asesmen diagnostik yang dapat digunakan untuk mengidentifikasi kebutuhan siswa baik secara akademik maupun non-akademik:

A. Asesmen Diagnostik Akademik

1. Kompetensi Dasar (Matematika)

Petunjuk: Jawab pertanyaan berikut sesuai kemampuan Anda.

  1. Selesaikan operasi hitung berikut: 25+36−14=___25 + 36 - 14 = \_\_\_
  2. Nyatakan pecahan berikut dalam bentuk persen: 34\frac{3}{4}.
  3. Tentukan hasil dari 9×89 \times 8.
  4. Gambarkan bangun datar segitiga sama sisi dan tuliskan sifatnya.

2. Kompetensi Dasar (Bahasa Indonesia)

Petunjuk: Bacalah teks berikut, lalu jawab pertanyaannya.
Teks:
"Rani adalah seorang siswa yang rajin. Setiap pagi, ia selalu membantu ibunya menyiram tanaman."
Soal:

  1. Apa aktivitas Rani setiap pagi?
  2. Sebutkan pesan moral dari teks di atas!
  3. Buatlah satu kalimat tentang kebiasaan baik yang Anda lakukan di rumah.

3. Kompetensi Dasar (Ilmu Pengetahuan Alam)

  1. Apa yang terjadi jika tanaman tidak mendapatkan air? Jelaskan!
  2. Sebutkan tiga contoh perubahan wujud benda dan berikan contohnya.
  3. Mengapa manusia membutuhkan oksigen untuk bernapas?

B. Asesmen Diagnostik Non-Akademik

1. Minat dan Bakat

Petunjuk: Pilih pernyataan yang sesuai dengan diri Anda.

  1. Saya senang menggambar dan mewarnai. (Ya/Tidak)
  2. Saya suka bekerja dalam kelompok. (Ya/Tidak)
  3. Saya lebih suka bermain musik daripada olahraga. (Ya/Tidak)
  4. Sebutkan kegiatan yang paling Anda sukai di sekolah!

2. Sosial-Emosional

Petunjuk: Berikan tanda centang (\✅) pada pernyataan yang sesuai dengan perasaan Anda.

  1. Saya merasa percaya diri saat berbicara di depan kelas.
  2. Saya merasa nyaman belajar bersama teman-teman.
  3. Ketika saya tidak paham pelajaran, saya berani bertanya kepada guru.
  4. Saya merasa cemas saat menghadapi ujian. (Berikan alasannya!)

3. Hambatan Belajar

Petunjuk: Jawablah sesuai kondisi Anda.

  1. Apakah Anda memiliki kesulitan memahami materi pelajaran tertentu? Sebutkan!
  2. Apa yang biasanya membuat Anda sulit berkonsentrasi di kelas?
  3. Apakah Anda memiliki perangkat belajar (buku, alat tulis, internet) di rumah? Jelaskan.

Instrumen ini dapat disesuaikan dengan tingkat kelas atau kebutuhan asesmen. Untuk mendapatkan informasi yang lebih mendalam, gunakan format pilihan ganda, isian singkat, atau wawancara dengan siswa.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) adalah rangkaian tujuan pembelajaran yang disusun secara sistematis untuk membantu guru merencanakan pembelajaran sesuai dengan capaian yang diharapkan. ATP mengacu pada capaian pembelajaran (CP) yang telah ditetapkan oleh kurikulum dan dirancang secara bertahap untuk memastikan peserta didik dapat mencapai kompetensi yang diharapkan.

Langkah-Langkah Menyusun Alur Tujuan Pembelajaran (ATP):

  1. Memahami Capaian Pembelajaran (CP):

    • Pelajari CP yang ditetapkan untuk fase tertentu pada mata pelajaran terkait.
    • Identifikasi kemampuan atau kompetensi yang harus dicapai siswa.

  2. Mengidentifikasi Kompetensi Dasar:

    • Uraikan CP menjadi kompetensi-kompetensi yang lebih kecil dan spesifik sesuai tingkat pemahaman siswa.
    • Kompetensi ini akan menjadi tujuan pembelajaran yang disusun dalam alur.

  3. Menyusun Tujuan Pembelajaran Secara Bertahap:

    • Susun tujuan pembelajaran secara berurutan dari yang sederhana hingga kompleks.
    • Pastikan setiap tujuan pembelajaran saling terkait dan mendukung pencapaian CP.

  4. Menentukan Indikator Pencapaian Tujuan:

    • Rancang indikator untuk setiap tujuan pembelajaran yang dapat digunakan sebagai tolok ukur keberhasilan siswa.

  5. Merancang Kegiatan Pembelajaran:

    • Tentukan strategi, metode, dan sumber belajar yang relevan untuk mencapai tujuan pembelajaran.
    • Libatkan aktivitas yang menstimulasi kemampuan kognitif, afektif, dan psikomotor siswa.

  6. Menentukan Penilaian:

    • Rancang instrumen asesmen untuk mengukur ketercapaian setiap tujuan pembelajaran.

Contoh Alur Tujuan Pembelajaran (ATP):

Mata Pelajaran: Matematika
Fase: B (Kelas 4)
Capaian Pembelajaran (CP):
Siswa dapat memahami konsep pecahan, mengidentifikasi, dan menggunakan pecahan dalam kehidupan sehari-hari.

Tujuan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Asesmen
1. Memahami pengertian pecahan. Siswa dapat menyebutkan definisi pecahan. Diskusi dan pemberian contoh sehari-hari. Tanya jawab dan lembar kerja sederhana.
2. Mengidentifikasi pecahan biasa. Siswa dapat menyebutkan pecahan biasa. Mengamati gambar pecahan. Soal identifikasi pecahan biasa.
3. Menyelesaikan operasi pecahan. Siswa dapat menjumlahkan pecahan senilai. Latihan menjumlahkan pecahan. Latihan soal operasi hitung pecahan.
4. Mengaplikasikan pecahan. Siswa dapat menggunakan pecahan. Permainan dan studi kasus sederhana. Laporan tugas proyek atau refleksi.

Dengan ATP, proses pembelajaran menjadi lebih terarah dan sistematis, membantu siswa mencapai capaian pembelajaran secara optimal.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

5.RPP

Modul Ajar adalah perangkat pembelajaran yang dirancang untuk membantu guru dalam melaksanakan pembelajaran yang terencana, sistematis, dan berorientasi pada capaian pembelajaran. Modul ajar biasanya dibuat untuk setiap tema, subtema, atau kompetensi tertentu, sehingga dapat digunakan sebagai panduan pembelajaran di kelas.

Struktur Modul Ajar

Modul ajar memiliki elemen-elemen utama yang mencakup:

1. Informasi Umum

  • Identitas Modul (tema, subtema, mata pelajaran, jenjang kelas, fase).
  • Alokasi waktu (durasi pelaksanaan).
  • Kompetensi yang ingin dicapai.
  • Profil Pelajar Pancasila yang dikembangkan.

2. Tujuan Pembelajaran

  • Tujuan yang ingin dicapai siswa pada akhir pembelajaran.
  • Disusun berdasarkan Capaian Pembelajaran (CP) dan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP).

3. Persiapan Pembelajaran

  • Materi yang Diajarkan: Rincian topik atau konsep yang akan dipelajari.
  • Media dan Alat Pembelajaran: Buku, video, alat peraga, atau aplikasi pendukung.
  • Sumber Belajar: Referensi, seperti buku teks, artikel, atau platform digital.

4. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan pembelajaran dirancang dengan tiga tahapan utama:

  • Pendahuluan:
    • Membuka pelajaran, memotivasi siswa, dan menyampaikan tujuan pembelajaran.
  • Inti:
    • Aktivitas siswa yang mencakup eksplorasi, elaborasi, dan penguatan.
    • Pendekatan berbasis proyek, diskusi, eksperimen, atau metode lain.
  • Penutup:
    • Refleksi pembelajaran, kesimpulan, dan tindak lanjut.

5. Asesmen

  • Asesmen Diagnostik: Dilakukan untuk mengidentifikasi kondisi awal siswa.
  • Asesmen Formatif: Mengukur pemahaman siswa selama proses pembelajaran.
  • Asesmen Sumatif: Mengevaluasi pencapaian siswa pada akhir pembelajaran.

6. Lampiran

  • Lembar kerja siswa (LKS).
  • Materi pendukung, seperti peta konsep atau grafik.
  • Instrumen asesmen dan rubrik penilaian.

Contoh Modul Ajar

Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia
Tema: Menulis Teks Deskripsi
Kelas: 4
Durasi: 2 Pertemuan

A. Tujuan Pembelajaran:

  1. Siswa mampu mengenali ciri-ciri teks deskripsi.
  2. Siswa dapat menulis teks deskripsi tentang tempat yang pernah dikunjungi.

B. Materi Pembelajaran:

  • Definisi teks deskripsi.
  • Struktur teks deskripsi (identifikasi, deskripsi bagian, penutup).
  • Contoh teks deskripsi sederhana.

C. Kegiatan Pembelajaran:

  1. Pendahuluan (10 menit):

    • Guru memberikan ilustrasi tempat menarik dan memantik diskusi.
    • Siswa menyampaikan pengalaman mereka mengunjungi tempat tertentu.

  2. Inti (60 menit):

    • Guru menjelaskan ciri dan struktur teks deskripsi.
    • Siswa membaca contoh teks deskripsi dan mendiskusikan isinya.
    • Siswa menulis teks deskripsi tentang tempat yang pernah dikunjungi.

  3. Penutup (20 menit):

    • Siswa mempresentasikan hasil tulisan mereka.
    • Guru memberikan umpan balik.
    • Refleksi pembelajaran.

D. Asesmen:

  1. Formatif: Diskusi kelompok untuk menilai pemahaman struktur teks deskripsi.
  2. Sumatif: Penilaian teks deskripsi berdasarkan rubrik (isi, bahasa, struktur).

Modul ajar ini fleksibel dan dapat disesuaikan dengan kebutuhan pembelajaran serta karakteristik siswa.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

6. BAHAN AJAR /MODUL

7.JADWAL PELAJARAN 

8. program penilaian 

Program Penilaian adalah rencana sistematis untuk mengukur capaian belajar siswa dalam suatu periode pembelajaran. Program ini mencakup jenis, metode, dan instrumen penilaian yang digunakan untuk mengevaluasi proses dan hasil belajar siswa.

Komponen Program Penilaian

  1. Tujuan Penilaian

    • Mengukur ketercapaian kompetensi siswa.
    • Memberikan umpan balik untuk perbaikan proses pembelajaran.
    • Mengetahui perkembangan belajar siswa secara individu maupun kelompok.

  2. Jenis Penilaian

    • Penilaian Formatif: Dilakukan selama proses pembelajaran untuk memberikan umpan balik kepada siswa.
    • Penilaian Sumatif: Dilakukan pada akhir periode pembelajaran untuk menilai ketercapaian tujuan pembelajaran.
    • Penilaian Diagnostik: Dilakukan di awal pembelajaran untuk mengetahui kondisi awal siswa.
    • Penilaian Proses: Mengukur keterlibatan siswa dalam aktivitas pembelajaran.
    • Penilaian Produk: Menilai hasil karya atau produk yang dihasilkan siswa.

  3. Instrumen Penilaian

    • Tes tertulis (pilihan ganda, uraian, isian).
    • Observasi (lembar observasi sikap, keterampilan).
    • Lembar kerja siswa (LKS).
    • Portofolio (kumpulan karya siswa).
    • Proyek atau produk (laporan, presentasi, karya kreatif).

  4. Kriteria Penilaian

    • Penilaian dilakukan berdasarkan rubrik atau skala penilaian dengan kriteria yang jelas.
    • Mengacu pada indikator pencapaian kompetensi (IPK).

  5. Prosedur Penilaian

    • Persiapan: Menentukan tujuan, materi, dan metode penilaian.
    • Pelaksanaan: Melaksanakan penilaian sesuai rencana.
    • Analisis: Mengolah hasil penilaian untuk mendapatkan informasi tentang capaian siswa.
    • Pelaporan: Menyampaikan hasil penilaian kepada siswa, orang tua, dan pihak terkait.

Contoh Program Penilaian

Mata Pelajaran: IPA
Tema: Daur Hidup Makhluk Hidup
Kelas: 4

Jenis Penilaian Tujuan Instrumen Kriteria Penilaian
Penilaian Formatif Mengukur pemahaman awal tentang daur hidup. Soal pilihan ganda & uraian. Jawaban benar, sesuai konsep.
Penilaian Proses Menilai keterlibatan siswa dalam diskusi kelompok. Lembar observasi kelompok. Aktif berkontribusi dalam diskusi.
Penilaian Produk Menilai poster tentang daur hidup hewan tertentu. Poster kreatif. Kesesuaian isi, kreativitas, estetika.
Penilaian Sumatif Menilai ketercapaian kompetensi tema. Tes tertulis. Skor minimal 75% untuk lulus.

Langkah-Langkah Membuat Program Penilaian

  1. Analisis Kompetensi

    • Identifikasi kompetensi yang harus dicapai siswa.
    • Tentukan indikator pencapaian kompetensi.

  2. Merancang Instrumen Penilaian

    • Pilih instrumen yang sesuai untuk mengukur kompetensi.
    • Pastikan instrumen valid, reliabel, dan praktis.

  3. Menetapkan Waktu Penilaian

    • Tentukan jadwal pelaksanaan penilaian.
    • Sesuaikan dengan alur tujuan pembelajaran (ATP).

  4. Mengolah dan Menganalisis Data Penilaian

    • Hitung nilai berdasarkan skor yang diperoleh siswa.
    • Analisis hasil untuk mengetahui pola pencapaian.

  5. Melaporkan Hasil Penilaian

    • Buat laporan hasil belajar siswa.
    • Sampaikan laporan kepada siswa dan orang tua.

Program penilaian yang dirancang dengan baik akan membantu guru untuk mendapatkan gambaran menyeluruh tentang perkembangan siswa dan mendukung perbaikan pembelajaran secara berkesinambungan.

9.DAFTAR NILAI 

Membuat daftar nilai adalah bagian penting dalam pengelolaan penilaian siswa. Daftar nilai biasanya berisi nama siswa, jenis penilaian, hasil penilaian, dan keterangan tertentu. Berikut langkah-langkah untuk membuat daftar nilai secara sistematis:

Langkah-Langkah Membuat Daftar Nilai

  1. Identifikasi Komponen Penilaian

    • Tentukan aspek atau komponen yang akan dinilai (contoh: tugas, ulangan harian, proyek, praktik).
    • Tetapkan bobot setiap komponen sesuai kebutuhan.

  2. Siapkan Format Daftar Nilai
    Format daftar nilai dapat dibuat menggunakan aplikasi spreadsheet (seperti Microsoft Excel atau Google Sheets) atau secara manual. Kolom-kolom yang diperlukan:

    • Nomor
    • Nama Siswa
    • Komponen Penilaian (tugas, ulangan, proyek, dll.)
    • Total Nilai
    • Nilai Akhir

  3. Input Data Nilai

    • Masukkan nilai siswa untuk setiap komponen sesuai hasil penilaian.
    • Hitung total nilai berdasarkan bobot yang telah ditentukan.

  4. Hitung Nilai Akhir

    • Gunakan rumus untuk menghitung nilai akhir (contoh: rata-rata, nilai bobot).

  5. Berikan Keterangan

    • Tambahkan kolom keterangan untuk memberikan informasi tambahan (contoh: lulus/tidak lulus, kehadiran, dsb.).

Contoh Format Daftar Nilai

Mata Pelajaran: Matematika
Kelas: 4

No Nama Siswa Tugas Ulangan Harian Proyek Total Nilai Nilai Akhir Keterangan
1 Ahmad 85 90 88 263 87,67 Kompeten
2 Budi 80 75 85 240 80,00 Kompeten
3 Citra 70 65 75 210 70,00 Perlu Remedial
4 Dewi 90 85 92 267 89,00 Kompeten

Rumus Perhitungan Nilai Akhir

Jika menggunakan Microsoft Excel atau aplikasi serupa, berikut rumus sederhana yang dapat digunakan:

  1. Total Nilai:

    =SUM(B2:D2)

    Menghitung total nilai dari kolom tugas, ulangan, dan proyek.

  2. Nilai Akhir (Rata-Rata):

    =AVERAGE(B2:D2)

    Menghitung rata-rata nilai siswa.

  3. Bobot Penilaian (Jika Ada):
    Misalnya bobot tugas = 30%, ulangan = 40%, proyek = 30%.

    =(B2*0.3)+(C2*0.4)+(D2*0.3)

Tips Penting

  1. Gunakan aplikasi spreadsheet untuk memudahkan perhitungan otomatis.
  2. Berikan kode warna untuk nilai tertentu (contoh: merah untuk nilai di bawah KKM).
  3. Simpan data daftar nilai dengan aman untuk kebutuhan laporan dan evaluasi.

Jika Anda memerlukan template Excel atau ingin membuat daftar nilai lebih detail, saya bisa membantu menyiapkannya. 😊

10. agenda jurnal harian 

Agenda dan Jurnal Harian adalah alat bantu bagi guru untuk mencatat dan memantau aktivitas pembelajaran harian. Dokumen ini penting untuk mendokumentasikan pelaksanaan pembelajaran, evaluasi, dan tindak lanjut yang diperlukan untuk meningkatkan proses pembelajaran.

A. Agenda Harian

Agenda harian memuat rencana kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan setiap hari.

Format Agenda Harian

Tanggal Mata Pelajaran Kelas Tema/Subtema Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Metode Media Keterangan
11-12-2024 Matematika 4A Pecahan Memahami operasi penjumlahan pecahan Penjumlahan pecahan senilai Diskusi, latihan soal Papan tulis, LKS Berlangsung sesuai rencana

B. Jurnal Harian

Jurnal harian adalah catatan reflektif tentang pelaksanaan pembelajaran, hasil yang dicapai, dan hal-hal yang perlu ditindaklanjuti.

Format Jurnal Harian

Tanggal Mata Pelajaran Kelas Materi Pembelajaran Aktivitas Pembelajaran Hasil dan Kendala Tindak Lanjut
11-12-2024 Matematika 4A Penjumlahan Pecahan Diskusi kelompok dan latihan soal Sebagian siswa memahami materi dengan baik; beberapa siswa kesulitan membedakan pecahan senilai Remedial untuk siswa yang belum paham pada pertemuan berikutnya

Langkah-Langkah Membuat Agenda dan Jurnal Harian

  1. Identifikasi Tujuan Pembelajaran

    • Tentukan materi yang akan diajarkan.
    • Pastikan kompetensi yang ingin dicapai sudah sesuai dengan rencana pembelajaran.

  2. Catat Aktivitas yang Direncanakan (Agenda)

    • Tuliskan metode, media, dan alat pembelajaran yang akan digunakan.
    • Berikan ruang untuk catatan keterangan pelaksanaan.

  3. Refleksi Setelah Pembelajaran (Jurnal)

    • Catat aktivitas yang telah dilakukan dan bagaimana siswa meresponsnya.
    • Identifikasi kendala atau masalah yang muncul selama pembelajaran.
    • Tentukan langkah-langkah tindak lanjut, seperti remedial atau pengayaan.

Manfaat Agenda dan Jurnal Harian

  1. Bagi Guru:

    • Membantu guru memantau keberlanjutan pembelajaran.
    • Memberikan refleksi untuk perbaikan metode mengajar.
    • Sebagai dokumentasi yang bisa menjadi bukti pelaksanaan tugas.

  2. Bagi Siswa:

    • Mendukung evaluasi kebutuhan belajar siswa melalui tindak lanjut yang tepat.

  3. Bagi Sekolah:

    • Menjadi bagian dari administrasi kelas untuk akreditasi dan laporan pendidikan.

Jika Anda memerlukan format digital (Excel atau Word) untuk agenda dan jurnal harian, saya dapat membantu menyusunnya! 😊

11.absen 

Membuat absen peserta didik adalah bagian penting dari administrasi kelas untuk mencatat kehadiran siswa setiap hari. Daftar absensi membantu guru memantau kedisiplinan siswa dan menjadi dokumentasi resmi yang diperlukan untuk laporan sekolah.

Format Daftar Absensi Siswa

Berikut adalah format absensi yang sederhana dan mudah digunakan.

1. Format Harian

No Nama Siswa Tanggal Keterangan (H/S/I/A)
1 Ahmad 11-12-2024 H
2 Budi 11-12-2024 I
3 Citra 11-12-2024 S
4 Dewi 11-12-2024 A

Keterangan:

  • H = Hadir
  • S = Sakit
  • I = Izin
  • A = Alpa

2. Format Bulanan

No Nama Siswa 1 2 3 ... 31 Hadir Sakit Izin Alpa
1 Ahmad H S H ... A 27 1 2 1
2 Budi I H H ... H 28 0 1 2
3 Citra H H I ... H 29 0 1 1

Langkah-Langkah Membuat Absensi

  1. Siapkan Daftar Nama Siswa

    • Pastikan data nama siswa sesuai dengan daftar resmi kelas.
    • Urutkan berdasarkan abjad atau nomor induk siswa.

  2. Tentukan Format

    • Pilih format harian atau bulanan sesuai kebutuhan.
    • Jika menggunakan format digital, gunakan aplikasi seperti Excel untuk mempermudah rekapitulasi.

  3. Isi Data Secara Rutin

    • Catat kehadiran setiap hari dengan kode keterangan.
    • Rekap kehadiran di akhir minggu atau bulan untuk memudahkan analisis.

  4. Analisis Data Kehadiran

    • Identifikasi siswa dengan tingkat kehadiran rendah.
    • Koordinasikan dengan wali siswa untuk menyelesaikan masalah kehadiran jika diperlukan.

Tips Digitalisasi Absensi

  1. Menggunakan Excel atau Google Sheets

    • Buat kolom otomatis untuk menghitung total kehadiran, sakit, izin, dan alpa.
    • Contoh rumus:
      • Hadir: =COUNTIF(B2:AF2, "H")
      • Sakit: =COUNTIF(B2:AF2, "S")

  2. Aplikasi Absensi Online

    • Gunakan aplikasi seperti Google Forms atau aplikasi absensi sekolah untuk mencatat kehadiran secara digital.

Manfaat Absensi yang Terorganisir

  1. Memantau tingkat kehadiran siswa secara efektif.
  2. Memberikan data yang valid untuk laporan bulanan atau tahunan.
  3. Membantu identifikasi masalah kedisiplinan siswa secara dini.

Jika Anda memerlukan template absensi dalam format Excel, saya bisa membuatkan file yang bisa langsung digunakan! 😊


12. Program Penugasan Terstruktur dan Tidak Terstruktur adalah bagian dari strategi pembelajaran untuk memberikan tugas kepada siswa, baik secara terencana dan langsung terkait pembelajaran (terstruktur) maupun sebagai pengayaan atau eksplorasi mandiri (tidak terstruktur). Program ini bertujuan untuk mendukung ketercapaian tujuan pembelajaran dengan memperhatikan keberagaman cara belajar siswa.

1. Pengertian

  • Penugasan Terstruktur:
    Penugasan yang diberikan secara sistematis sesuai dengan rencana pembelajaran. Tugas ini berhubungan langsung dengan materi yang sedang diajarkan dan dikerjakan dalam batas waktu tertentu.
    Contoh: Lembar kerja siswa (LKS), latihan soal, rangkuman materi.

  • Penugasan Tidak Terstruktur:
    Penugasan yang bersifat fleksibel, tidak secara langsung terkait dengan materi yang diajarkan, namun bertujuan untuk pengembangan wawasan atau keterampilan siswa.
    Contoh: Proyek kreatif, membaca buku tambahan, penelitian sederhana.

2. Tujuan

  • Penugasan Terstruktur:

    • Melatih siswa memahami materi secara lebih mendalam.
    • Memberikan latihan rutin untuk meningkatkan keterampilan tertentu.

  • Penugasan Tidak Terstruktur:

    • Mendorong kreativitas dan kemandirian siswa.
    • Memfasilitasi eksplorasi siswa terhadap topik-topik yang diminati.

3. Perbedaan Penugasan Terstruktur dan Tidak Terstruktur

Aspek Terstruktur Tidak Terstruktur
Keterkaitan Materi Langsung terkait dengan pembelajaran. Tidak selalu terkait langsung dengan materi.
Tujuan Utama Memahami dan menguasai materi pelajaran. Mengembangkan keterampilan dan kreativitas.
Metode Pengerjaan Terbimbing dengan panduan yang jelas. Mandiri dengan eksplorasi bebas.
Waktu Pelaksanaan Terjadwal sesuai rencana pembelajaran. Fleksibel, tidak selalu dalam waktu tertentu.
Evaluasi Hasil diperiksa sesuai panduan tertentu. Dinilai berdasarkan kreativitas dan usaha.

4. Contoh Program Penugasan

Penugasan Terstruktur (Matematika, Kelas 4)

  • Tugas: Mengerjakan soal latihan tentang pecahan.
  • Instruksi:
    • Lengkapi LKS yang berisi soal pecahan senilai.
    • Dikerjakan di rumah dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
  • Tujuan: Melatih siswa menghitung pecahan dengan benar.

Penugasan Tidak Terstruktur (IPA, Kelas 4)

  • Tugas: Membuat laporan tentang daur hidup kupu-kupu.
  • Instruksi:
    • Amati atau cari informasi melalui buku, video, atau observasi langsung.
    • Buat laporan sederhana dalam bentuk tulisan atau gambar.
    • Presentasikan hasil kerja pada akhir minggu.
  • Tujuan: Mengembangkan kemampuan observasi, analisis, dan komunikasi.

5. Format Program Penugasan

Format Penugasan Terstruktur

No Nama Tugas Tujuan Pembelajaran Deskripsi Tugas Kriteria Penilaian
1 Latihan Pecahan Menguasai operasi pecahan senilai Mengerjakan 10 soal pecahan senilai Kebenaran jawaban
2 Rangkuman Materi IPA Memahami daur hidup hewan Membuat rangkuman dari buku pelajaran Kelengkapan isi

Format Penugasan Tidak Terstruktur

No Nama Tugas Tujuan Pembelajaran Deskripsi Tugas Kriteria Penilaian
1 Laporan Daur Hidup Melatih kemampuan observasi siswa Membuat laporan tentang daur hidup Kreativitas, analisis, presentasi
2 Membaca Buku Non-Fiksi Mengembangkan wawasan siswa Membaca buku dan menuliskan ringkasan Relevansi isi, refleksi pribadi

6. Evaluasi Program Penugasan

  • Penilaian tugas terstruktur fokus pada ketepatan dan pemahaman konsep.
  • Penilaian tugas tidak terstruktur menekankan kreativitas, kemandirian, dan eksplorasi siswa.

Program ini diharapkan dapat mendukung pembelajaran yang efektif dan holistik dengan memperhatikan kebutuhan belajar siswa. Jika Anda memerlukan format lengkap atau file Excel untuk mendokumentasikan program ini, saya bisa membantu menyusunnya! 😊




Posting Komentar

Lebih baru Lebih lama